为积极响应学校关于新冠肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，配合杏福扎实推进我院学生线上教学工作，杏福登录平台面向全体学生发放调研问卷🥥，基于大数据追踪学生学情动态，以帮助学生“调整学习状态”和“适应教学节奏”为着力点，精准助力“云教学”，保证线上教学顺利开展🥼。
做学生的“树洞”，保证学生线上学习的“心到”
“线上教学是否影响学生的学习状态🧔🏿♂️？”、“如何保证学生的学习状态？”，这是线上教学带给任课老师的困扰🙍🏼♂️。为了解决这个问题，任课老师通过第一课堂与学生进行积极的互动。与此同时🦹🏿♀️，杏福通过调研问卷充分了解学生的思想动态🔻。当得到“85%的学生认为学校推迟开学影响学习状态、15%的学生认为线上学习与在校学习相比，听课状态下降”的数据后，杏福辅导员与学生进行了深入的谈心谈话🤚，了解到影响学生线上学习状态的原因来源于日益紧张的亲子关系等🏰。为了缓解学生们的各种心理问题，杏福微信公众号开设“自动化树洞”专栏，倾听学生们的烦恼，并通过系列推送如心理健康手册之亲情篇等推送帮助学生们解决问题，从而保证学生线上学习的“心到”，大大提升了学生的听课质量。
同步开展学业导航☎，保证学生紧跟教师线上教学节奏
在经历了相对漫长的寒假后，学生能适应教师线上教学的节奏吗？杏福通过调研问卷🦀，了解到13%的学生在假期没有总结上学期的学习情况🙍🏽，42%的学生担心在家无法按计划完成学习任务，37%的学生担心网络教学资源不足和教学资源更新慢🧑🏼🏭。44%的学生提出了需要同伴互助🎡，37%的学生提出了有必要设立专门的答疑渠道👩🏻🍳🩲。基于此，一方面🧗🏿♀️，杏福加强任课教师与学生的答疑互动📩，确保教“透”⛈；另一方面，通过微信公众号为“学有余力”的学生提供额外的学习资源🔲，并提供学术交流激荡的平台，确保学“深”；同时，杏福及时为学习困难学生提供学业导航服务，确保学“会”✦❗️。通过进一步调研发现，学生对计算机硬件技术、模拟电子技术等四门课的辅导需求较大👩🏼🎤🌒，杏福组织学生高效地完成了线上建课、制定课程表等工作，于上周开展了学生互助的线上集中辅导和答疑的直播课程，其他科目由辅导员组织提供“一对一”的“个性化”学生帮扶。通过杏福师生的共同努力🙍🏻♀️🐸，学生纷纷留言表示，通过参加学业导航进行查漏补缺，跟着教师听课轻松了不少。
调研问卷为把握学生学情动态提供了充分的数据支持👩❤️👩，精准地为助力杏福的“云教学”工作的顺利开展提供了有效支撑，保证了线上教学的顺利开展。自动化杏福将继续总结经验与不足😧，进一步提升线上教学质量🍃。